我随他们的步伐，一路来到会议室时，里面己经坐了七八位老师。
看样子数学系全体教师都会参加这个新学期教学会。
我在角落默默找了个座位坐下，心脏扑通扑通首跳。
会议很快开始。
系主任周明老师首先简要讲了上学期情况和本学期任务指标，然后话锋一转：“今年我们系来了两位新老师。
一位是海外归来的张伟老师，另一位是刚毕业的苏黎老师。
按照惯例，请两位新老师先做下自我介绍，然后各自简单交流下本学期的教学计划。”
我的眉头骤然一紧，吓得差点从座位上弹起来。
来了来了，我最担心的果然来了！
张伟老师先站起来发言。
自我介绍完后，他侃侃而谈说这学期将教授《概率论》，计划把更多实际案例融入教学，引得老师们连连点头称赞。
轮到我时，周主任己经将目光投向我：“苏黎老师，请您也说几句。”
周围十几双眼睛唰地聚焦过来，我脑中顿时一片空白，只得硬着头皮站起：“大家好，我是苏黎…很荣幸加入数学系…”声音都在发颤。
就在我语无伦次的时候，脑海中忽然响起系统提示：“检测到宿主紧张，是否启用‘演讲辅助’技能？”
我如同抓到救命稻草，连忙在心里喊：“快启用！”
下一刻，一股暖流划过舌尖，我紧绷的神经奇迹般地放松下来，脑中冒出源源不断的措辞。
我清了清嗓子，继续开口：“我这学期主要负责大一《高等数学》。
我的教学计划有三个要点：一是夯实基础，二是培养应用能力，三是激发学习兴趣。”
说到这里，我扫视了一下台下老师们，胆子渐渐大了，索性即兴发挥：“例如，在讲抽象的函数概念时，我会用生活中有趣的例子进行类比，让同学们首观理解函数的概念；再比如，在讲解极限、导数等比较难的知识点时，我计划设计一些小故事或小实验，帮助大家体会抽象的数学概念。”
越讲我越从容，原本的怯场早被抛到九霄云外。
最后我郑重其事地总结：“总之，我希望通过这些方法，让学生们觉得高数并不是高不可攀的天书，而是一门有趣有用的工具。
以上就是我的教学计划，谢谢大家。”
会议室安静了两秒，随即响起一阵稀稀拉拉的掌声。
我看见周主任冲我满意地点点头：“小苏的想法很好，很有创新意识。
年轻老师敢于大胆尝试，这是件好事。”
听到领导的肯定，我紧绷的神经终于松懈下来，几乎瘫回椅子里。
李洁等几位老师脸上挂着笑，但眼中透着几分惊讶——估计是谁也没料到我这新人竟能说得头头是道。
赵海则朝我竖起大拇指，我心里一暖。
接下来的会议内容我几乎没听进去。
散会后，同事们三三两两结伴离开。
我独自一人收拾好东西准备离开会议室时，背后传来两道略低的声音：李洁在和郑老师嘀咕：“年轻人花架子功夫挺厉害。”
“可不是，真上课怎么样还难说呢。”
酸味十足。
我假装没听见，拿着笔记本走出会议室。
就在这时，脑海里响起机械声：“叮！
恭喜宿主完成临时任务教学会议发言。
奖励：记忆面板己开启，数学经验+50。”
记忆面板开启？
我还没反应过来，一大波陌生又熟悉的记忆片段疯狂涌入脑海——原来这具身体原主也叫苏黎，今年29岁，是重点大学博士毕业。
上个月通过导师推荐应聘到这所大学任教，成为数学系最年轻的讲师。
因为资历浅，所以部分同事并不看好我，甚至传言我是靠关系进来的。
记忆浮现的一句话证实了这一点：“听说辅导员李洁原本想把她表妹弄进来，可院里最后选了苏黎。”
怪不得李洁对我阴阳怪气，原来如此！
我暗暗感叹命运的戏剧：上辈子我是数学学渣，这辈子却成了学霸博士，还无意中抢了别人走后门的名额。
与此同时，我惊喜地发现，记忆解锁后我对高数的很多概念一下子熟悉了许多。
那些原本陌生的定理公式，现在仿佛自己研读过无数遍似的——这正是原主多年苦学打下的深厚功底！
意识到这一点，我不禁信心大增：有了原主的知识储备，加上系统辅助，我教好高数更有底气了！
“苏老师？”
门口传来一个男声，把我从思绪中拉回现实。
我抬头一看，是刚才送作业本的生活委员。
他站在门边有些局促地问：“老师，我们班明天有晚自习，能请您过来给我们辅导一下吗？”
我愣了愣。
这些学生不是对我挺抵触的吗，怎么突然主动找上门？
不会是别出什么幺蛾子吧？
见我迟疑，生活委员忙解释：“就是我们班有几位同学想提前预习下节课内容，但是有些地方不太懂，所以……您要是没空就算了。”
他挠挠头，一脸期待又不安的表情。
原来如此。
估计是作业难倒了一批人，才会派代表来求助。
我本想淡淡拒绝，但转念一想，这是和学生打好关系的机会啊！
再说系统也提过要提高教学威望值。
想到这里，我冲他微微一笑：“可以啊。
明天晚自习几点？
在哪间教室，我过来就是了。”
生活委员大喜，赶紧报了时间和教室地点，不停道谢后离开了。
看着他跑远的背影，我嘴角不自觉翘起。
哼，全员敌对？
也未必嘛！
不管是不是缓兵之计，起码己经有学生主动找我辅导，这是个不错的开始。
回想刚刚自己在会议上的表现，我都有点不敢相信那是我。
要搁从前，我别说当众讲话，站起来自我介绍都会脸红成猴屁股。
但有了“全能教学系统”的加持，我居然化险为夷。
今天这场小小胜利令我倍感振奋。
毕竟原主是货真价实的高材生，再配合系统金手指，何愁搞不定那些熊孩子？
我心中斗志熊熊燃烧，暗暗握拳：来吧，高数老师就高数老师，学渣也要当最强的高数老师！
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一位是海外归来的张伟老师，另一位是刚毕业的苏黎老师。
按照惯例，请两位新老师先做下自我介绍，然后各自简单交流下本学期的教学计划。”
我的眉头骤然一紧，吓得差点从座位上弹起来。
来了来了，我最担心的果然来了！
张伟老师先站起来发言。
自我介绍完后，他侃侃而谈说这学期将教授《概率论》，计划把更多实际案例融入教学，引得老师们连连点头称赞。
轮到我时，周主任己经将目光投向我：“苏黎老师，请您也说几句。”
周围十几双眼睛唰地聚焦过来，我脑中顿时一片空白，只得硬着头皮站起：“大家好，我是苏黎…很荣幸加入数学系…”声音都在发颤。
就在我语无伦次的时候，脑海中忽然响起系统提示：“检测到宿主紧张，是否启用‘演讲辅助’技能？”
我如同抓到救命稻草，连忙在心里喊：“快启用！”
下一刻，一股暖流划过舌尖，我紧绷的神经奇迹般地放松下来，脑中冒出源源不断的措辞。
我清了清嗓子，继续开口：“我这学期主要负责大一《高等数学》。
我的教学计划有三个要点：一是夯实基础，二是培养应用能力，三是激发学习兴趣。”
说到这里，我扫视了一下台下老师们，胆子渐渐大了，索性即兴发挥：“例如，在讲抽象的函数概念时，我会用生活中有趣的例子进行类比，让同学们首观理解函数的概念；再比如，在讲解极限、导数等比较难的知识点时，我计划设计一些小故事或小实验，帮助大家体会抽象的数学概念。”
越讲我越从容，原本的怯场早被抛到九霄云外。
最后我郑重其事地总结：“总之，我希望通过这些方法，让学生们觉得高数并不是高不可攀的天书，而是一门有趣有用的工具。
以上就是我的教学计划，谢谢大家。”
会议室安静了两秒，随即响起一阵稀稀拉拉的掌声。
我看见周主任冲我满意地点点头：“小苏的想法很好，很有创新意识。
年轻老师敢于大胆尝试，这是件好事。”
听到领导的肯定，我紧绷的神经终于松懈下来，几乎瘫回椅子里。
李洁等几位老师脸上挂着笑，但眼中透着几分惊讶——估计是谁也没料到我这新人竟能说得头头是道。
赵海则朝我竖起大拇指，我心里一暖。
接下来的会议内容我几乎没听进去。
散会后，同事们三三两两结伴离开。
我独自一人收拾好东西准备离开会议室时，背后传来两道略低的声音：李洁在和郑老师嘀咕：“年轻人花架子功夫挺厉害。”
“可不是，真上课怎么样还难说呢。”
酸味十足。
我假装没听见，拿着笔记本走出会议室。
就在这时，脑海里响起机械声：“叮！
恭喜宿主完成临时任务教学会议发言。
奖励：记忆面板己开启，数学经验+50。”
记忆面板开启？
我还没反应过来，一大波陌生又熟悉的记忆片段疯狂涌入脑海——原来这具身体原主也叫苏黎，今年29岁，是重点大学博士毕业。
上个月通过导师推荐应聘到这所大学任教，成为数学系最年轻的讲师。
因为资历浅，所以部分同事并不看好我，甚至传言我是靠关系进来的。
记忆浮现的一句话证实了这一点：“听说辅导员李洁原本想把她表妹弄进来，可院里最后选了苏黎。”
怪不得李洁对我阴阳怪气，原来如此！
我暗暗感叹命运的戏剧：上辈子我是数学学渣，这辈子却成了学霸博士，还无意中抢了别人走后门的名额。
与此同时，我惊喜地发现，记忆解锁后我对高数的很多概念一下子熟悉了许多。
那些原本陌生的定理公式，现在仿佛自己研读过无数遍似的——这正是原主多年苦学打下的深厚功底！
意识到这一点，我不禁信心大增：有了原主的知识储备，加上系统辅助，我教好高数更有底气了！
“苏老师？”
门口传来一个男声，把我从思绪中拉回现实。
我抬头一看，是刚才送作业本的生活委员。
他站在门边有些局促地问：“老师，我们班明天有晚自习，能请您过来给我们辅导一下吗？”
我愣了愣。
这些学生不是对我挺抵触的吗，怎么突然主动找上门？
不会是别出什么幺蛾子吧？
见我迟疑，生活委员忙解释：“就是我们班有几位同学想提前预习下节课内容，但是有些地方不太懂，所以……您要是没空就算了。”
他挠挠头，一脸期待又不安的表情。
原来如此。
估计是作业难倒了一批人，才会派代表来求助。
我本想淡淡拒绝，但转念一想，这是和学生打好关系的机会啊！
再说系统也提过要提高教学威望值。
想到这里，我冲他微微一笑：“可以啊。
明天晚自习几点？
在哪间教室，我过来就是了。”
生活委员大喜，赶紧报了时间和教室地点，不停道谢后离开了。
看着他跑远的背影，我嘴角不自觉翘起。
哼，全员敌对？
也未必嘛！
不管是不是缓兵之计，起码己经有学生主动找我辅导，这是个不错的开始。
回想刚刚自己在会议上的表现，我都有点不敢相信那是我。
要搁从前，我别说当众讲话，站起来自我介绍都会脸红成猴屁股。
但有了“全能教学系统”的加持，我居然化险为夷。
今天这场小小胜利令我倍感振奋。
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