他试过反抗。
比如，在手工课上故意把黏土蹭到岑长悠的小裙子上。
结果岑长悠看都没看裙子，首接举手，用全班都能听到的音量说：“老师，郜望舒同学好像不会搓圆子，他把黏土都弄到别人身上了，我可以教他吗？”
那一刻，郜望舒在老师赞许和其他同学（尤其是女生）“郜望舒你好笨”的目光中，羞愤欲绝。
她怎么不按常理出牌！
她应该哭或者告状啊！
他也试过拉拢盟友。
他偷偷找到新班长（原来的学习委员），试图揭露岑长悠的“真面目”：“她特别可怕！
她都知道别人***上的胎记！”
新班长推了推小眼镜，严肃地看着他：“郜望舒同学，背后说同学坏话是不对的。
而且，你怎么知道她知道的？
难道你……”郜望舒：“……” 搬起石头砸自己的脚*2。
他甚至还试图“讨好”。
有一次，他忍痛割爱，把妈妈买的最新款、带香味的荧光笔放到岑长悠桌上，结结巴巴地说：“给、给你！
以后……别乱说！”
岑长悠拿起荧光笔，看了看，然后当着他的面，精准地扔进了教室后面的“可回收垃圾”桶里，微笑着说：“谢谢，但我不用劣质产品，味道太冲，伤鼻子。”
郜望舒看着垃圾桶里自己都没舍得用的荧光笔，心在滴血。
她居然扔了！
她居然说劣质！
那是我妈从香港买的！
屈辱感和一种难以言喻的挫败感淹没了他。
他发现，岑长悠就像一个全知全能的BUG。
她总能预判他的行动，总能找到他最难受的方式反击，而且每次都能站在“道德制高点”，让他有苦说不出。
他开始做噩梦，梦见岑长悠拿着大喇叭在全校面前喊：“郜望舒八岁了还抱兔子睡觉！
郜望舒***上有蝴蝶！”
这种精神压力下，郜望舒肉眼可见地“蔫”了。
上课不敢搞小动作了（怕被当众“指导”），下课不敢欺负同学了（怕被“揭发”），连走路都尽量避开岑长悠的视线范围。
而岑长悠，则愉快地享受着小学时光。
她凭借“先知”和成年人的思维，轻松稳坐年级第一的宝座，偶尔“指点”一下同学，收获一堆崇拜的小眼神。
她还“无意中”揭发了几起校园小霸凌事件，成了低年级学生心目中的“正义使者”。
系统时不时播报：目标人物自信心-5。
目标人物社交活跃度-10。
目标人物开始研究《反侦察技巧》与《如何完美毁灭证据》。
岑长悠挑眉。
哟，小子警惕性挺高，还知道研究这个了？
可惜，在绝对的信息差面前，都是徒劳。
转折发生在一个周五的下午。
放学时，天空突然下起了瓢泼大雨。
没带伞的同学们挤在走廊里，叽叽喳喳。
郜望舒看着窗外的大雨，心里有点着急。
他妈妈今天加班，没人来接他。
他又不想跟那群“幼稚”的同学挤在一起等雨停。
就在这时，他看到岑长悠从书包里，拿出了一把明显是成人尺寸的、结结实实的大黑伞。
在郜望舒复杂的目光中，岑长悠撑开伞，走进了雨幕。
那伞很大，衬得她小小的身影更加娇小。
走了几步，岑长悠突然停下来，转过身，隔着雨帘看向走廊里的郜望舒。
郜望舒心里一紧。
她要看我笑话了！
她肯定要嘲笑我没带伞！
然而，岑长悠只是看了他几秒，然后，对他勾了勾手指。
又是这个手势！
郜望舒身体先于大脑反应，下意识地、同手同脚地走进了雨里，跑到她伞下。
雨水瞬间打湿了他的肩膀，但他顾不上了。
伞下的空间有些逼仄，他能闻到岑长悠身上淡淡的、像牛奶一样的味道，混合着雨水的清新。
他紧张地等着她的嘲讽，或者新的“威胁”。
岑长悠却什么也没说，只是把伞往他那边偏了偏，然后迈开步子：“走吧。”
郜望舒懵了。
她……她这是要跟我一起打伞？
她没嘲笑我？
她也没提兔子？
两人沉默地走在雨中。
郜望舒浑身僵硬，手脚都不知道该怎么放。
这是他第一次和岑长悠靠得这么近，却没有感到害怕（或许有一点点），反而有一种……非常奇怪的感觉。
快到小区门口时，郜望舒终于忍不住，用细若蚊蚋的声音问：“为、为什么……给我打伞？”
岑长悠侧头看了他一眼，雨水顺着伞沿滴落，她的眼睛在氤氲的水汽中显得格外清亮。
“因为，”她语气平淡，仿佛在说今天作业不多，“欺负一个落汤鸡，没有成就感。”
郜望舒：“……” 他就知道！
但奇怪的是，这次他并没有感到太多的愤怒或屈辱。
反而……有点习惯了？
他看着身旁女孩平静的侧脸，看着她稳稳举着大伞的手，心里那个关于“她是魔鬼”的坚定认知，产生了一丝细微的裂缝。
其实……她好像……也没有那么坏？
至少……她没真的把兔子的事说出去……系统提示音响起：目标人物恐惧值-3。
目标人物困惑值+20。
检测到目标人物对宿主产生初步“斯德哥尔摩综合征”倾向萌芽。
宿主，干得漂亮！
岑长悠在心里翻了个白眼。
斯德哥尔摩？
不，这只是驯兽的第一步——打一棒子，给颗（看似是糖的）空气。
郜望舒，让你害怕只是手段，让你习惯我的存在，依赖我的“仁慈”，才是目的。
这场漫长的“矫正”游戏，我才刚刚热完身呢。
等着吧，姐姐给你准备的“惊喜”，还多着呢！